Цифровая дорожная карта:
исследование влияния COVID-19 на вузы России
Мы хотели помочь развить инновационный потенциал молодёжи и создать платформу для интересных коллабораций вузов и компаний, студентов и молодых профессионалов.
Заболоцкая Кристина,
основатель проекта «Цифровой бал»
В Москве 7 ноября 2020 года прошло Всероссийское культурно-деловое событие «Цифровой бал». В рамках секции «Цифровая дорожная карта» были представлены результаты совместного с АРФГ исследования о влиянии COVID-19 на высшие учебные заведения России.
Презентация результатов прошла на круглом столе, на котором
участникам удалось с разных сторон оценить произошедшие тактические и стратегические изменения в цифровой повестке вузов, поделиться личным опытом, а также получить обратную связь от студенческого сообщества.
Цифровая дорожная карта:
исследование влияния COVID-19 на вузы России
В Москве 7 ноября 2020 года прошло Всероссийское культурно-деловое событие «Цифровой бал». В рамках секции «Цифровая дорожная карта» были представлены результаты совместного с АРФГ исследования о влиянии COVID-19 на высшие учебные заведения России.
Презентация результатов прошла на круглом столе, на котором участникам удалось с разных сторон оценить произошедшие тактические и стратегические изменения в цифровой повестке вузов, поделиться личным опытом, а также получить обратную связь от студенческого сообщества.
Заболоцкая Кристина,
основатель проекта «Цифровой бал»
Мы хотели помочь развить инновационный потенциал молодёжи и создать платформу для интересных коллабораций вузов и компаний, студентов и молодых профессионалов.
Абитуриенты
Для кого
Руководители образовательных программ
Студенты
Представители Минобрнауки
Руководство вузов
Карта участников исследования
16 вузов
приняли участие в исследовании
Любой вуз может поделиться своим опытом проектов и решений в рамках цифровой повестки в условиях COVID-19, добавив свой кейс
Абитуриенты
Для кого
Руководители образовательных программ
Студенты
Руководство вузов
Участники исследования
16 вузов
приняли участие в исследовании
Представители Минобрнауки
Алтайский край
  • Алтайский государственный технический университет им. И.И.Ползунова
  • Алтайский государственный университет
Архангельская область
  • Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова
Белгородская область
  • Белгородский государственный национальный исследовательский университет
Москва и Московская область
  • Государственный гуманитарно-технологический университет
  • Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина
  • Институт международных экономических связей
  • Одинцовский филиал МГИМО МИД России
  • РГУ им. А.Н. Косыгина
  • Финансовый университет при Правительстве РФ
Мурманская область
  • Мурманский арктический государственный университет
Новосибирская область
  • Новосибирский государственный технический университет
Санкт-Петербург
  • Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
  • Санкт-Петербургский политехнический университет
Ставропольский край
  • Северо-Кавказский федеральный университет
Удмуртская Республика
  • Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова
Любой вуз может поделиться своим опытом проектов и решений в рамках цифровой повестки в условиях COVID-19, добавив свой кейс
Большинство вузов скорректировали цифровые повестки под влиянием COVID-19
Топ участников исследования
Вузов изменили блоки цифровой повестки
Вузов имели цифровую повестку до COVID-19
81%
85%
Проректор
Ректор
Начальник управления информатизации
18%
36%
18%
Большинство вузов скорректировали цифровые повестки под влиянием COVID-19
Топ участников исследования
Вузов изменили блоки цифровой повестки
Вузов имели цифровую повестку до COVID-19
81%
85%
Проректор
Ректор
Начальник управления информатизации
18%
36%
18%
9%
9%
9%
Стратегия цифровизации
Главной задачей анализа стратегии цифровизации было выявление направлений развития, которые рассматривались вузами в рамках адаптации к цифровой образовательной среде до COVID-19, а также тех, которые появились под влиянием пандемии и повсеместного дистанционного обучения.
Стратегия цифровизации
Главной задачей анализа стратегии цифровизации было выявление направлений развития, которые рассматривались вузами в рамках адаптации к цифровой образовательной среде до COVID-19, а также тех, которые появились под влиянием пандемии и повсеместного дистанционного обучения.
У некоторых вузов до COVID-19 был электронный обходной лист
До COVID-19 - блоки, которые включала цифровая повестка вуза до марта 2020 года

Вторая волна - новые блоки, которые появились в цифровой повестке
У некоторых вузов до COVID-19 были
СУОП Тандем, оценка качества реализаци
ОП и ее частей, а также электронная ИОС, а после первой волны у некоторых вузов появился электронный документооборот.
До COVID-19 - блоки, которые включала цифровая повестка вуза до марта 2020 года

Вторая волна - новые блоки, которые появились в цифровой повестке
Отдельные вузы ко второй волне пандемии разработали собственную LMS систему, аналитический блок ЭИОС и подготовили к реализации проект реконструкции технических сетей.
До COVID-19 - блоки, которые включала цифровая повестка вуза до марта 2020 года

Вторая волна - новые блоки, которые появились в цифровой повестке
До COVID-19 - блоки, которые включала цифровая повестка вуза до марта 2020 года

Вторая волна - новые блоки, которые появились в цифровой повестке
Инвестиции в цифровую повестку
До COVID-19 - блоки, которые включала цифровая повестка вуза до марта 2020 года

Вторая волна - новые блоки, которые появились в цифровой повестке
Главной задачей анализа тактических мер было отслеживание постоянных трендов (мер, которые продолжили применяться после первой волны), временных трендов (мер, применение которых резко сократилось у вузов). Также отдельно были выделены меры, применение которых сократилось немного. Они были отнесены в категорию «под вопросом», так как определение их в категорию постоянного или временного тренда станет понятно со временем.
Тактические меры
Во время пандемии вузы также приняли усилия для внедрения дополнительного функционала в ЭИОС вуза, создали системы онлайн рекрутинга на программы университета и системы мониторинга оценки качества реализации образовательных программ в дистанционном формате.
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Во время первой волны проводились еженедельные тематические онлайн встречи с обучающимися и преподавателями по актуальным вопросам со сбором обратной связи.
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Во время пандемии проводилось
обеспечение студентов, находящихся на обсервации в общежитиях, медикаментами и продуктами питания. Были выделены внутренние гранты на разработку онлайн контента по учебным дисциплинам.

Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Во время первой волны COVID-19 в рамках приемной кампании был изменен формат вступительных испытаний на дистанционный с применением прокторинга. Абитуриенты получали онлайн консультации и могли связываться с приемной комиссией по единому номеру, для чего был создан колл центр.
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Во время пандемии университет оказывал методическую помощь учителям и администрации школ и образовательным организациям СПО области по вопросам дистанционных образовательных технологий, им предоставлялись ресурсы университета.
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
третья миссия университетов
Первая волна - меры, введенные вузом в период с марта по август 2020 года

Вторая волна - меры, которые вуз будет продолжать применять в 20/21 учебном году
Тактические меры
Главной задачей анализа тактических мер было отслеживание постоянных трендов (мер, которые продолжили применяться после первой волны), временных трендов (мер, применение которых резко сократилось у вузов). Также отдельно мы выделяли меры, применение которых сократилось немного. Они были отнесены в категорию «под вопросом», так как определение их в категорию постоянного или временного тренда станет понятно со временем.
На основании чего принимались тактические меры
Образовательные учреждения руководствовались рекомендациями Министерства образования. Кейсы других вузов также легли в основу тактических мер, принятых вузами, наравне с опросами студентов и сотрудников.
81.3%
Опросы студентов и сотрудников
93.8%
Рекомендации Министерства образования
62.5%
Рекомендации государственных органов
25%
Международная практика стран
81.3%
Практика других российских вузов
Круглый стол:
Цифровая дорожная карта вузов
Читать итоги круглого стола
Читать итоги круглого стола
Ответы студентов
Московская область
В рамках исследования были опрошены 374 студента вузов-участников исследования. Можно увидеть, на какие произошедшие изменения обратили внимание студенты, что улучшило или ухудшило их образовательный опыт.
Что бы ты изменил(а) или улучшил(а) в своём формате обучения?
Онлайн-занятия
  • Улучшить качество связи (голос лектора, спикера)
  • Обеспечить доступность хорошей платформы
  • Перейти к единому формату (онлайн-занятий)
  • Сделать занятия более интерактивными
  • Добавить «живых» коммуникаций
  • Ввести гибридный формат занятий (оффлайн и онлайн)
Контент
  • Включить в образовательный процесс больше открытых онлайн курсов из других вузов
  • Расширить внеучебную деятельность в онлайне
  • Добавить больше материалов в электронную библиотеку
    Во время первой волны пандемии COVID-19 с марта по июнь в вузах произошли существенные изменения. Какие изменения ты считаешь самыми полезными?
    Электронные способы связи
    • Приобщение к Zoom
    • Ознакомление с другими платформами и сервисами
    Дистанционное обучение
    • Больше заданий онлайн, возможность совмещать с работой
    • Выполнение заданий в удобное время
    • Больший уклон на самостоятельность студентов
    • Сокращение временные затраты на дорогу до вуза
    Инфраструктура
    • Бесконтактный проход в вуз
    • Установление санитайзеров
    • Создание электронного журнала
    • Подача документов онлайн
    Изменение в отношении преподавателей
    • Преподаватели стали лучше понимать студентов
    • Преподаватели стали более продвинутыми при взаимодействии с молодым поколением
    • Важность обратной связи
      С учетом новых пост-ковидных условий обучения, если бы ты мог(ла) влиять на обучение в своем вузе, что бы ты внедрил(а) в образовательный процесс, чего сейчас не хватает?
      Обучение студентов и преподавателей
      • Ввести обучающие тренинги для преподавателей о том, как использовать электронные способы обучения
      • Внедрить факультативы по финансовой грамотности, социологии, психологии
      • Обучить студентов цифровой трансформации
      • Внедрить проектное обучение
      • Помочь с усвоением информации студентами в онлайне
      Трудоустройство
      • Ввести онлайн практику
      • Обеспечить студентам стажировку и трудоустройство
      Инфраструктура
      • Систематизировать одну единственную образовательную платформу
      Поддержка
      • Психологическая помощь студентам и преподавателя
        Новосибирская область
        Московская область
        Архангельская область
        Санкт-Петербург
        Новосибирский государственный технический университет
        Государственный гуманитарно-технологический университет
        Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
        Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
        Подробнее
        Подробнее
        Подробнее
        Подробнее
        Кейсы вузов
        Кейсы вузов
        Новосибирская область
        Новосибирский государственный технический университет
        Московская область
        Государственный гуманитарно-технологический университет
        Архангельская область
        Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова
        Санкт-Петербург
        Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
        Модераторы
        Спикеры
        Синтюрихина Полина
        Каганов Вениамин
        Подробнее
        Подробнее
        Пичков Олег
        Подробнее
        Рябцев Алексей
        Подробнее
        Лапшин Иван
        Подробнее
        Патрунина Ксения
        Подробнее
        Бугаенко Оксана
        Подробнее
        Юрковская Татьяна
        Подробнее
        ГГТУ
        САФУ
        ГУАП
        МГИМО
        МГИМО
        Минобрнауки РФ
        АРФГ
        Главный координатор Цифровой дорожной карты
        Модераторы
        Спикеры
        Синтюрихина Полина
        Каганов Вениамин
        Пичков Олег
        Рябцев Алексей
        Лапшин Иван
        Патрунина Ксения
        Бугаенко Оксана
        Юрковская Татьяна
        ГГТУ
        САФУ
        ГУАП
        МГИМО
        МГИМО
        Минобрнауки РФ
        АРФГ
        Главный координатор Цифровой дорожной карты
        Краткие итоги круглого стола
        В круглом столе приняли участие представители гуманитарных и технических вузов МГИМО, ГУАП, ГГТУ, САФУ, а также Министерство образования и науки России. Модератор круглого стола, Каганов Вениамин, директор АРФГ, отметил, что все участники круглого стола рассказали о своём опыте в позитивном ключе, что говорит о том, что образовательные учреждения справились с возникшими перед ними вызовами.

        В выступлениях представителей вузов часто подчеркивались усилия по развитию онлайн-курсов и их интеграции в образовательные программы. Отмечалось, что пандемия стала стимулом к привлечению новых партнеров для онлайн программ. Также популярными стали программы цифрового волонтерства, в рамках которых студенты помогали не только вузам, но и колледжам, и школам. Немаловажной задачей стало увеличение присутствия вузов в социальных сетях и взаимодействие со студентами и абитуриентами.
        Полина Синтюрихина, главный координатор Цифровой дорожной карты, рассказала об итогах исследования цифровизации вузов. По результатам подавляющее большинство вузов скорректировали свою цифровую стратегию для соответствия новой реальности: в центре цифровой повестки оказалась информационная безопасность и оптимизация бизнес-процессов, была увеличена доля бюджета, направляемая на цифровизацию.

        Также был проведен комплексный опрос удовлетворенности студентов, который показал, что студенты видят необходимость улучшений в области цифровых средств коммуникации, которые используются для проведения занятий, расширения образовательного онлайн контента, цифровой грамотности преподавателей и помощи в трудоустройстве. При этом студенты положительно отметили удобство дистанционного формата обучения и заметный прогресс в области адаптации преподавателей к новым условиям обучения.
        Анкета для кейсов
        Здесь вы можете поделиться своим положительным опытом и опытом работы над ошибками, реализованными цифровыми проектами в сфере образования, вопросами и предложениями.
        Главный координатор питч-сессии для стартапов
        a.fateeva@digital-ball.ru
        Авторы исследования
        Алина Фатеева
        Главный координатор цифровой дорожной карты
        p.sintyurihina@digital-ball.ru
        Полина Синтюрихина